李芳昱 高翠荣
【摘要】意图 剖析中西医结合护理办法在风湿免疫护生带教中的使用与效果。办法 对本院2016年12月～2017年12月接纳的68名护生材料加以剖析，随机分为2组，每组34名；对照组予传统护理带教，实验组予中西医结合护理带教形式带教，比对两组使用效果。成果 实验组出科归纳（96.24±2.31）分等各项考试成果分值均明显高于对照组，比较差异具有统计学含义（P<0.05）；实验组WGCTA评分（75.36±2.14）分明显高于对照组，比较差异具有统计学含义（P<0.05）。定论 针对护生采纳中西医结合护理办法予以带教可有用进步护生的事务才能，以削减临床医患胶葛的发作。
【关键词】中西医结合护理；风湿免疫；护生带教；效果
【中图分类号】R593 【文献标识码】B 【文章编号】ISSN.2095-6681.2018.07..02
跟着近年来我国老龄化趋势加剧，风湿病发作率呈明显添加趋势，该病对人们的身体健康构成极大的要挟，故医疗界对此病注重程度不断加大[1]。本文为讨论中西医结合护理形式使用于湿免疫护生带教中的效果，现作下列陈述。
1 材料与办法
1.1 一般材料
对本院2016年12月～2017年12月接纳的68名护生材料加以剖析，随机分为2组，每组34名；对照组年纪18～22岁，均匀（19.24±1.32）岁，男女比5：29；实验组年纪19～23岁，均匀（20.31±1.41）岁，男女比4：30；学历：8名中专生，42名大专生，18名本科生；2组以上材料比照均无统计学含义（P>0.05）。
1.2 办法
对照组予传统护理带教，组织风湿免疫科护理教师于日常作业予以带教，且严厉遵从风湿免疫科护理实习生带教规范要求带教；搜集相关数据及实习后对护生临床护理学习理论与实践操作予以测评。实验组于此基础上予中西医结合护理带教形式，内容包含：理论常识学习、临床实验教育内容、中医与中药予以相应护理等；带教教师根据护生实践其本身实践状况及护生学习才能对中西医结合护理相关操作予以实验操作、现场演示及理论解说等，以增强护生对中药、中医方面护理常识把握度。一起，带教教师于临床项目、事例剖析及查房等方面皆添加中西医结合护理学习内容。
1.3 查询目标与鉴定规范
比对两组临床技术成果分值，包含操作技术等方面，各项总分均为100分；分值越高，提示护生生临床技术越高[2]。采纳WGCTA（华生-葛拉塞评判性思想测验量表）[3]对两组评判性思想才能评价，总分80分，評判性思想认知技术与分值呈正相关。
1.4 统计学办法
选用SPSS 20.0统计学软件对数据进行统计剖析，计数材料以例（n）、百分数（%）表明，选用x2查验；计量材料以“x±s”表明，选用t查验，以P<0.05为差异有统计学含义。
2 结 果
2.1 比对两组临床技术查核成果
实验组出科归纳（96.24±2.31）分，日常技术（97.13±1.24）分，日常理论（96.34±2.17）分；对照组分别为（82.14±2.43）分、（85.31±2.41）分、（88.47±1.27）分；实验组临床技术查核成果明显优于对照组（P<0.05）。
2.2 比对两组WGCTA评分
实验组WGCTA评分（75.36±2.14）分明显高于对照组（58.36±2.24）分（P<0.05）。
3 讨 论
风湿病学为我国展开较为敏捷的一门医学学科，为保证风湿免疫科护理质量，医院需于教育进程中向护生着重强调风湿病疾病具有的独特性，以进步护生实习质量，为风湿免疫患者及医院培育具高素质的护理人才。
中西医结合带教形式可促进护生于风湿免疫科室科学、有序的展开护理作业，其具有下列各项优势：（1）中西医结合带教形式可使实习护生把理论常识更科学、合理地使用于日常实践护理作业傍边，然后有用进步护生实践操作才能；（2）组织带教教师予以中西医结合带教形式辅导，以科学评价护生的护理质量；（3）经过施行中西医结合护理带教形式，不光可以全面进步本身的事务水平，并且可以于中医学视点展开教育，然后促进实习护生愈加科学、合理的为患者提供优质服务[4]。评判性思想为临床护生对杂乱护理环境中存在的问题予以有含义、意图的自我调控性推理、判别、决议计划及反思进程[5]。经过查询、剖析，本文成果显现：实验组出科归纳、操作技术及日常理论考试分值均明显高于对照组；实验组WGCTA评分明显高于对照组；提示针对护生采纳中西医结合护理办法予以带教可有用进步其临床技术理论及思想认知技术。本研讨因为受样本、环境等要素限制，对两组护生对教师教育行为标尺评分状况未加以剖析，待进一步查询再作陈述。
总结上文，中西医结合护理办法使用于护生带教中，不只可以进步其临床技术理论，并且有用进步其思想认知技术，然后有用进步护理服务质量。
参考文献
[1] 韦秀枝，典雅琨.多元一体化教育法在临床护理带教中的使用[J].中华医学教育探究杂志，2016，15（7）：684-690.
[2] 岳 辉.PDCA循环法在风湿科护理带教中的使用效果剖析[J].我国持续医学教育，2016，8（4）：6-7.
[3] 王艳艳，沈友轩，王 琦，等.CBL教育法在风湿科住院医师规范化训练中的效果[J].教育教育论坛，2016，14（49）：194-195.
本文修改：李 豆
