吴娟
（接上期）
拉丁校园是波士顿顶尖公立校园之一，毕业生进名校的份额适当高。几个月前我曾听过一个讲座，该校几名优异毕业生介绍经历。一名女生说着说着就哽咽了，她说升学这个进程太艰难了，幸亏有亲人的支撑和鼓舞。
这几年，从那些比赛剧烈的好校园不时会传来音讯，又有学生自杀了。有时同一个校园一年内发作不止一同自杀事情。现实是，许多生长中的孩子如履薄冰，他们不能犯错，处于继续的高度紧张中。一些高中生告诉我，他们不敢患病，因为落下的课还没补上，新的使命又堆积如山。他们无暇顾及真实的爱好，更倾向于把精力投入到能出成果的各类比赛。
可是，当寻求完美成为盛行而单一的价值寻求，当全面开展变成量化而高难的查核，当应战极限、参与比赛成了别无挑选的挑选，对生长中的青少年，这其间的得失该怎样衡量？如此方法取得的完美，是否名符其实，是否能够持久，值得拷问。
美国民众对公立教育遍及缺少决心
美国根底教育的一些利益，咱们往往更了解，如注重鼓舞和尊重孩子，注重游玩和着手，注重批判性思维和实践才干的培育，垂青创造力和想象力的挖掘。这些都是现实，但并非全貌。
美国根底教育在一些方面的规划比较合理，例如，学生的使命和压力跟着年纪添加，不断添加，按部就班。但另一方面，校园教育自身好像越来越满意不了学生和家长的需求。公立根底教育的首要意图是统筹一切受教育集体的基本要求。学生想要具有升学比赛力，不在校外下功夫是不可的。
学业方面，许多孩子从五岁上学前班起，就开端在课外补习班学习数学、外语等。一些家长以为，孩子的学习进展至少得比校园进展抢先一年以上，将来才干比较沉着地应对初中尤其是高中阶段陡升的学习压力。才艺活动方面，不少三、四岁的孩子已开端学习体操、跳舞等各种才艺。每年暑假，各种夏校、夏令营，把许多孩子忙得团团转。
在这里，课外活动工业兴旺，可是，想培育一个“全面开展”的孩子，普通家庭面临的经济压力也适当大。
一位孩子练滑冰的家长算了一笔帐，跟着孩子水平缓等级的进步，每周的练习时刻从几小时添加到十多小时，未来还会到达二十多个小时。每年要到全国各地参与好几次比赛，有时还要出国比赛。比赛想要取得好成果，不请一对一私教必定不可。一切这些课时费不说，优质冰鞋和扮演服每套价格都在数百美元以上，外出比赛的食宿交通全自费，家长还得伴随。到了高等级冲奖阶段，一年花销好几万美元。这还没核算家长每天开车接送、等候孩子所支付的时刻和精力。
仅仅在这一个范畴出成果，就不是一般家庭敢想的。
我知道一个双职工家庭，有两个孩子。这边小学三点就放学了，他们接不了，只能让孩子上保管班。但才艺学习不能落下，他们简直每个晚上和周末都带着孩子奔走于各个课外班，全家人可贵悠闲地吃个晚餐。另一个家庭，因为相同的奔走，每天晚上九点吃晚餐，现已成了多年的习气。
在美国失业率高居不下、社会比赛日趋剧烈的今日，名牌大学变得比以往愈加抢手。但一起，社会的阶级分解也在加重。在这场比拼“全面”“完美”的比赛中，殷实人群有更多的资源优势，能够挑选将孩子送到一年膏火数万美元的私立中学，享受更优质的教育；负担沉重的中产阶级，往往倾其一切，十几年如一日，支撑着这绵长的“备考”。尤其是亚裔子女，因为在升学中遭到不公平待遇，他们有必要比其他族裔考出更高的分数，各方面也更優秀，才有或许去比赛同一个入学时机。
一位二十年多前从北京移居美国、将孩子送进了“常春藤”的妈妈坦言，孩子每节钢琴课要花费上百美元，她毫不犹豫地掏，但许多年来，超越20美元的衣服她自己舍不得买。经济才干更有限的家庭，底子没有才干支撑孩子“全面开展”。我之前住的小镇有一个非盈利安排，处处征集资金，以协助贫困家庭的孩子体会一次短期夏令营。依据美联社和某公共事务研究中心本年五月的查询，有将近三分之二的美国人拿不出一千美元应急。依据联准会上一年的查询，47%的美国人乃至拿不出四百美元应急。
在美国的整个根底教育阶段，校园教育仅仅一个环节，家庭承担着适当大的责任。丰厚多元的校外教育资源对美国的人才培育起到了很大的效果，但问题是，不是一切的孩子都有享受这些资源的时机。
一位在国内工作很成功的妈妈来美国陪读了几年，深有感触对我说：“在这里，校园教师对孩子满是鼓舞，历来不提缺点。但假如你满意于那些鼓舞，逐渐就会发现孩子现已落后了。有一个无形的筛子在那里，你看不见罢了。不知不觉中，就有或许就被筛下来了。”
其实，当下美国民众对美国的公立教育也遍及缺少决心。据哈佛教育学院费尔南多教授介绍，2015年美国的一个抽样查询显现，只要12%的被查询者表明对公立教育很有决心。
美国教育界的危机意识一向比较强，近些年的焦虑感也比较显着。“世界学生才干评价方案”（PISA）结果在美国颇有反响。这个由经济合作与开展安排发动的项目，每三年一次，对全世界15岁学生学习水平进行测验。2009年和2012年两届测验，在参评的65个国家和地区中，代表中国大陆的上海学生接连取得数学、科学和阅览三个单项的榜首和总分榜首。而这两年美国的各项排名都在17至30位之间，与此构成鲜明对比的是，美国根底教育阶段的人均教育投入在兴旺国家中独占鳌头。
近些年，针对根底教育阶段的一些薄弱环节，美国教育界活跃尽力。例如，对科学、技能、工程和数学范畴的教育比以往更为垂青，公立校园在课程设置、师资等方面加大投入，许多民间力气也参与进来。
考试准则的变革在各州都是争论很剧烈的焦点问题。怎么让测评更科学、更有利于面向二十一世纪的人才培育，成为十分抢手的研究课题和大众论题。大学招生环节也在发作变化。2016年头哈佛教育学院发布了名为《改变局势》的新研究陈述，提出大学招生准则的变革想象，取得全美80多个大学的认可签名。该陈述主张大学招生人员注重学生参与有意义的社区服务，鼓舞关怀别人，不把学生修多少AP课程，或参与多少课外活动当作加分项目，注重课外活动的质量而非数量，以减轻申请者压力，使大学招生愈加人性化。
尽管人们对这个陈述反响纷歧，争议较大。但不可否认，其发布自身，便是对美国根底教育范畴现存问题的一种回应和反应，也是对现存大学招生准则的反思和质疑。
