王立祥
以往人们谈及救援，多指灾祸发作后施行的解救行动，但假如从救援的终极目标来看，它是要最大极限地削减灾祸对公民生命财产的危害，而仅凭灾祸发作后的应急办法显然是不行的。由于这种狭义的救援仅局限于灾祸发作后的现场，疏忽了灾祸发作前、灾祸发作中和灾祸发作后的广义救援领域，然后使得救援的链条被分裂开来。事实上，救援是一个系统工程，是由救援前、救援中、救援后构成的一个环环相扣的救援链。救援好像一场战役，从战役开端前就应全盘布置、统筹策划、制定方案、储藏物质、习兵推演，正可谓“兵马未动，粮草先行”。救援亦是如此，要靠素常堆集“援”的身手，当有一天战役打响了，即灾祸临头时，咱们就能有备迎战反击，顺利完成“救”的进程。如此看来，从某种含义上说，70%的救援应在平常不急的时分做，而30%的救援留给战时应急的时分做。咱们应当转变观念，将“救援是将来进行时”转变为“救援是现在进行时”。
灾祸发作时，人们往往寄希望于专业救援人员来协助自己和家人摆脱困境。但从现在国内外展开救援的实际情况来看，从事灾祸现场应急救援的榜首救助人往往是身临现场的非专业的一般民众，其能否在榜首时刻内展开自救与互救，直接关系到救援的作用。以我国汶川发作大地震时为例，前三日可谓天、地、水路均不通，简直与外界阻隔。可想而知，在救援的“黄金72小时”内，专业救援部队力所不及，人们只能靠自己救自己。将灾祸事端的榜首目击者变成合格的榜首救助人，关于在最短时刻内最大极限地削减公民生命和财产损失的含义不言自明。汶川大地震发作时，人称“最牛校长”的叶志平校长并不在校园。但是，该校全体师生仅用1分36秒就从教学楼分散到了操场，无一人伤亡。是平常什么样的尽力，才换来了灾祸来暂时的安全？本来，叶志平校长用三年的时刻处处筹资，一点点修正、加固原本是危房的教学楼；一丝不苟地遵循县教育局“每周一次安全教育课”的要求，每学期诲人不倦地安排师生演练急迫分散。
中国红十字会长期以来一向都有面向大众的救援训练。经过训练的学员在灾祸面前表现出科学救援的杰出本质。在安全时期，民众应当具有急迫认识，取得包含急救在内的应对一切灾祸及意外事端的基本常识和技术的急迫性。当灾祸发作时，具有救援相关常识或许受过专业训练的民众，才干够更大程度发挥其积极作用，成为灾祸救援不可或缺的中坚力量。
国内外依据标明，防灾备难时投入1美元，灾祸发作时就能节约4美元。；有资深救灾专家以为，这一份额是1：9。假如咱们将急救防备预备移到灾祸发作之前，就能得出“减负得正，以负换正”的果，削减过早逝世和因伤致残。
灾祸一旦来临，就宣告了一场不见硝烟战役的开端。怎样与天然或人为因素导致的灾祸进行博弈，需求国家的统筹与社会各阶层的积极响应，需求专业救援工作者的辛勤耕耘与广阔民众的一起参加。只要将民众发动起来、安排起来、装备起来，才干铸成咱们保卫生命的新的长城！
