雷振 张伟
普外科是医学院校教育的临床培训基地，也是外科临床作业的根底。临床医学专业在普外科教育内容和课时设置中临床实践课时安排较少，导致临床医学学生在普外科学习过程中存在理论常识与临床实践联络缺乏，实践着手才能欠佳等问题。普外科教育变革意图是培育习惯现阶段医学高速展开的本科医学生，临床医学专业学生在未来作业中能稳固临床理论常识，将理论与实践作业在实践作业中充沛结合，快速习惯实践作业。普外科为了能探究出将更习惯临床作业的新的教育形式，现总结科室近年来带教临床医学专业学生经历，评论对普外科教育作业的变革与考虑。
【关键词】普外科；教育变革；学科；建造
【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】ISSN.2095-6681.2018.8..01
1 普外科教育变革的意图
普外科临床教育常识来自作业实践，在传统教育系统中，普外科各研讨方向都有单独的理论与试验课程，学科之间有相关性，但未能做到各专业既有穿插又有交融，理论教育过程中着重各专业理论常识点的加强，不重视常识点与临床病例的相关性，不着重实践操作过程中常识点的使用关键，致使学生操作技能未能得到进步，如不及时对现有教育手法进行变革，无法激起临床医学专业学生对普外科教育变革发生爱好，因而，急切需要改动当时教育形式，改动教育理念以习惯医学生临床作业需求。
普外科是要点性学科，交融各外科学科常识点，以增强临床医学学生加强普外科根底理论常识，增强实践技能为方向，学习先进教育方法协助临床学生把握归纳理论常识一起结合临床实践作业活学活用，在教育方法上，结合临床医学学科实践情况探究新的教育方法，既有利于理论常识的进一步加强，一起培育学生的独立着手才能，为培育出习惯现代医学专业的本科生打下坚实根底。
2 提出科学教育理念，促进学生一起融入教改作业
2.1 秉持医学本科教育以培育习惯临床作业为底子的的教育理念，进行普外科教育变革
普外科教研室多年来，秉持医学本科教育以培育习惯临床作业为底子的的教育理念，从普外科根底疾病诊治动身，在理论教育中将普外科患者疾病特色与临床病例相结合进行教育，在试验课展开床旁教育形式，使理论常识不只是生搬硬套的灌输给学生，而是在床旁进行确诊性教育，进步学生学习爱好，激起学生学习热心。将教育变革的要点放到进步学生独立考虑问题、着手处理临床作业中的实践问题。加强理论常识与临床实践课的连贯性。
2.2 选用多元化教育方法，开阔学生视界，激起学生独立考虑才能
把开阔学生视界，激起学生独立考虑才能作为教育变革的要求，运用多元化教育方法，使教育内容得以丰厚，事例式教育以特定的事例为先导[1]，不断扩大学生的常识面；网络式教育能够在教师和学生中心供给更为疏通的沟通界面；多媒体课件教育能够搜集供给大数量的的临床教育图片，能够更好的协助临床醫学专业学生对解剖方位、器官形状、安排功用等树立直观的形象，这是以往教育方法无法比拟的。经过现代化电子科技技能，将临床病例进行模仿，树立无风险但有医疗环境的教育环境，完成实践性教育[2]。临床途径教育让临床带教有途径可循，具有较强的意图性，对学生全面把握有关疾病的诊治极为有利，对学生构成系统性临床常识结构具有引导作用[3]。普外科科重视于各专业国内外相关专家进行沟通，了解展开前沿，促进临床医学学生经过参加沟通开阔视界。
3 加强临床教师部队建造，着重教育和科研一起展开
教师团队的专业才能是学科建造的确保，是普外科教育团队得以不断展开的条件，是确保人才培育质量和试验室继续展开的生命力[4]。在普外科教育团队的部队建造上，致力于树立一支临床作业与科研才能专业同步展开的人才部队，确保教育部队高质量，就必须要求教师在教育一起进步科研才能，以科研促进教育展开教育与科研一起展开，一起安排各专业方向的教师彼此学习商讨作业经历，打造理论才能与临床作业才能均不断进步的教育部队，让学生以教师为荣，在教师影响下一起参加科研作业。
普外科教育团队在临床教育中有待改善的当地许多，继续教育变革将是普外科教研室长期不间断的作业，在临床教育作业中，咱们将带动学生一起参加到教育变革过程中，不断进步普外科临床教育质量。
参考文献
[1] 唐 博，李 杨，王振冉.事例式教育在普外科教育中使用剖析[J].我国有用医药，2012，7（36）：275-276.
[2] 何晓凡，秦晓群，杨美化，等.医学机能学国家级试验教育演示中心的建造与展开[J].我国医药攻略：学术版，2010（7）：7-11.
[3] 黄 勇.临床途径教育在普外科临床带教中的使用价值讨论[J].临床医药文献杂志，2015，2（13）：2685-2688.
[4] 尹 悦，韩 霏，郭凤林.等.医学模仿教育课程系统的作用点评[J].天津医科大学学报，2013，19（2）：156-157.
本文修改：吴宏艳
